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的是人口的数量特征，C项错误；我国推行的新合定律，考查学生的理解能力和获取信息的能的人口生育政策的目的之一是缓解人口老龄化力。据题意可知，基因型为BR的植株只开雌问题，D项正确。花、基因型为bbR的植株只开两性花、基因型12.D【解析】本题主要考查生物多样性，考查学生为Brr的植株开雌花或雄花、基因型为bbrr的的理解能力。披碱草具有多种适应高寒环境的植株开两性花或雄花，A项错误；基因型为特性，其优势种地位可能会随时间和环境的变BbRr的植株只开雌花，不能自交，B项错误；基化而改变，D项不合理。因型为bbRr的植株开两性花，自交子代中，13.D【解析】本题主要考查碳循环，考查学生的理bbR(开两性花)：bbrr(开两性花和雄花)=解能力、获取信息的能力和综合运用能力。增3：1,C项正确：该种植物花蕊的发育与等位基加途径“C>A”和“A>E”后，还需要增加化石因B/b、R/r有关，且基因型相同的花，其花蕊的燃料、柴薪等燃烧途径才能表示完整的碳循环，发育也可能存在差异，D项正确。D项错误。18.A【解析】本题主要考查植物生命活动的调节，14.℃【解析】本题主要考查茶多酚对淀粉酶活性考查学生的理解能力、获取信息的能力和综合的影响实验的分析，考查学生的实验与探究能运用能力。据题意可知，根向触性的第一次弯力和获取信息的能力。该实验的自变量是加入曲涉及主动的信号转导，推测其是主动弯曲的的茶多酚的浓度，A项正确；题图中的检测指标过程，A项错误。为还原糖的相对含量，也可以以淀粉的剩余量19.BD【解析】本题主要考查生态系统的结构、功作为检测指标，B项正确；由图可知，随着茶多能、稳定性等，考查学生的理解能力和获取信息酚的浓度升高，还原糖的相对含量减少，说明茶的能力。该生态系统的结构是指组成成分和营多酚的浓度越高，对淀粉酶的抑制作用就越强，养结构，A项所述还缺少营养结构，A项错误；C项错误：分析题图可知，茶多酚能降低还原糖题图所示的对污水的净化方式包括物理沉降，的相对含量，若人食用茶多酚，则可能导致其餐微生物分解等，B项正确；该生态系统中，决定后血糖浓度降低，D项正确。微生物垂直分层分布的主要环境因素还有氧气15.B【解析】本题主要考查植物细胞工程，考查学浓度，C项错误；据题意可知，流经该生态系统生的理解能力。利用茎尖分生组织培育脱毒苗的能量包括生产者固定的太阳能、污水和饲料是因为茎尖分生组织细胞中不含病毒，而不是中有机物所含的能量，D项正确因为其含有抗病毒基因，所以，此方法不一定能：20.ACD【解析】本题主要考查基因工程的工具酶使植株具备抗病毒的能力，B项不合理。及酶切位点、片段等，考查学生的理解能力和获16.ACD【解析】本题主要考查细胞的物质输入与取信息的能力。经过第一组利用限制酶BamHⅡ输出、光合作用、细胞呼吸等，考查学生的理解处理，由于不清楚该酶对甲基化是否敏感，因此能力、获取信息的能力和实验与探究能力。该仅通过得到的8.9kb基因片段（包含探针）不能实验的自变量是干旱胁迫时间、干旱程度，不包说明经过第一组处理后的D基因的酶切位点被括光照时间，A项错误；与对照组相比，T1、T2甲基化的情况，B项错误；若控制表型2的D基和T3组的生长指标、光合指标的测量值会下因经过第三组处理后的酶切结果介于3.5kb降，而生理指标的测量值会升高，B项正确；丙和8.9kb之间，则说明D基因中至少有1个、二醛含量增加，说明生物膜损伤加重，不利于幼最多有3个HpaⅡ酶切位点被甲基化，D项苗生存，C项错误；幼苗进行光合作用的细胞比正确。进行细胞呼吸消耗有机物的细胞少，针叶的糖21.(1)在相同间作密度条件下，大豆与紧凑型的玉类的合成量须大于自身呼吸消耗量，幼苗的干米间作时获得的光照（能量）最多，在保证玉米重才会不断增加，D项错误。产量不受影响的同时，大豆能获得最大程度的17.AB【解析】本题主要考查分离定律和自由组增产(2分，合理即可，关键词：相同条件下、获得23·JBTX1-新高考·生物·38·
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