[天一大联考]高三2025届高考全真模拟卷(七)7(专版)语文(新高考)试题

2025-02-02 01:09:32 1

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本文从以下几个角度介绍。

缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的花辦，另一些刚刚吐出火舌”“从充满生机的泥土的军旗刮得飘扬起来”“只有淡淡的艾草味飘来”可里，越来越多的鼓鼓的花骨朵儿正在出现，使这活的知，本文语言简洁凝练，描写生动，抒情味浓厚，而“艾火焰绵延不息”突出了罂粟花的象征意义，强化了小草”和“鼓角声”的渲染，使文章意象具有独特的象征说“赞美为国捐躯的英雄”的主题；从结构上看，结尾意味。语言体现诗意美。反复提到火焰，如“像火一样熊熊燃烧”“洒下火星”【名师传招】探究文本特征类题目：“吐出火舌”“活的火焰”等，呼应了小说的标题，增强近几年高考命题出现了考查文体特征的探究题，如了小说的艺术效果。2020年全国卷I第9题，2019年全国卷I第9题，2018【名师传招】分析情节作用的两个角度：年全国卷Ⅲ第6题等。这类试题命题的特点是：给出一1.内容类文本的共性文体特征，要求结合具体的文本去分析该①对环境的作用：交代或突出人物活动的环境，使特征在文中的体现。此类试题指向的是对文本内容的环境更具典型性；研读和理解，没有固定的答题思路和答题模板，需要考②对人物的作用：塑造人物…形象，表现人物性生阅读分析具体的文本，强化了考场阅读的重要性。考格或精神，刻画人物心理，使人物形象更加丰富；生需要深入理解文体特点，并根据题目指向认真阅读文③对主题的作用：揭示或表达或寄托或暗示…主本。题，深化或突出或丰富…主题；5.B(本题考查理解和分析文章内容的能力。B.“是为④读者感受：设置悬念，吸引读者的注意力，激发读了突出奥丽娅大婶对花坛打理很用心”分析错误，者的阅读兴趣，引发读者思考。原文“在群花交相辉映的花坛中央，我播下的罂粟2.结构花高高挺立，迎着阳光扬起三个圆鼓鼓沉甸甸的呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面花骨朵儿”，可见小说描绘紫罗兰、蝴蝶花等各色情节做铺垫、推动故事情节发展等。花朵，是为了烘托出罂粟花在群花中的特征，从而8.示例：①人物性格的淡化，小说并没有着力刻画鲜明的突出小说要表达的主题。)人物形象，只是呈现人物自然的状态。②淡的情节，小6.B(本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。B.“丰说主要围绕罂粟花的种植和生长的经过展开，没有设置满、立体起来”表述不妥。本篇小说主要写罂粟花曲折的情节和突出的矛盾冲突。③充满情感的语言，小“这活的火焰绵延不息”“罂粟花如同点燃的火炬，说在质朴的语言中蕴含了丰富的感情，通过对罂粟花火舌栩栩如生，迎风欢快地燃烧。微风轻轻拂动，的赞美，歌颂了那些为祖国献出青春和生命的人。④阳光穿透薄薄的花瓣。不知怎么，罂粟花时而放借物喻人/象征手法的运用。小说重点突出了罂粟花出若隐若现的刺眼光芒，时而抹上绛紫颜色”，从“生命短暂”“生机勃发的燃烧”的特点，借此来比喻那而表达一种人生感悟，即对为国捐躯的英雄的赞些年轻烈士，与散文中的手法极其类似。美，对生命力的敬仰。而对阿列克赛的描写只有解析：本题考查评价小说艺术特色的能力。从小说情寥寥数笔，“我”和奥丽娅大婶对阿列克赛的描述节设置的角度来看，本篇小说淡化了情节，没有设置也不多，故形象“丰满、立体”表述不妥。)突出的矛盾冲突，重点写婴粟花的生命力，与散文比7.示例：①强化了主题。结尾对罂粟花的描绘突出了罂较接近。从小说人物塑造的角度看，本篇小说没有着粟花的生机勃发与生命的延续，强化了小说“赞美为力刻画人物的形象，塑造人物形象的手法在文中也不国捐躯的英雄”的主题。②小说结尾提到“火焰”，照突出，只是呈现人物自然的状态。只有几句话，如“我应了标题，加强了小说的艺术效果。听人说过她的儿子。阿列克赛是驾驶着轻歼击机向解析：本题考查分析文章重要情节的作用和表达效果法西斯的重型轰炸机俯冲而牺牲的”。从语言角度分的能力。结尾是“罂粟花拼成的大地毯像火一样熊熊析，本篇小说语言充满情感，有散文语言的特，点。如燃烧。一些花调谢了，往地上洒下火星一样的花瓣，“远远看去，罂粟花如同点燃的火炬，火舌栩栩如生，另一些刚刚吐出火舌。下面，从充满生机的泥土里，迎风欢快地燃烧。微风轻轻拂动，阳光穿透薄薄的花越来越多的鼓鼓的花骨朵儿正在出现，使这活的火焰瓣”，描写细致生动，有散文的特点。从手法运用上绵延不息”。从内容上看，小说结尾对花坛中的罂栗看，主要运用了散文中比较常见的象征手法。小说以花进行了细致的描写，如“罂粟花拼成的大地毯像火罂粟花的热烈开放和急速调谢，象征了英雄生命的热一样熊熊燃烧。一些花凋谢了，往地上洒下火星一样烈和短暂，表达了自己的敬意，有散文的手法。14

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